Revelan que 40% de las escuelas tiene algún faltante de servicios básicos: Informe

En entrevista con Pamela Cerdeira, para MVS Noticias, Mariana Campos, directora general de México Evalúa, habló del informe “Aprender parejo: hacia la construcción de una agenda educativa 2024-2030”.

En el marco del Día del maestro se presentó el informe “Aprender parejo” que tiene como objetivo dar a conocer la necesidad de mejorar el acceso, la equidad y la calidad de la educación en el país, reconociendo que el bienestar y el futuro de la nación dependen en gran medida de la formación y desarrollo integral de la ciudadanía.

Ante ello, Mariana Campos, directora general de México Evalúa, detalló que la situación actual en educación es ‘trágica’, ya que tenemos 40% de las escuelas con algún faltante de servicio básico. “Esto se refiere al agua, a la electricidad, baños, en fin, es trágico”.

“No pensemos en infraestructura como campos deportivos, para estudiar arte o para practicar, pues alguna actividad extracurricular, a mí me preocupa mucho el tema de la infraestructura porque es clave para la calidad educativa, están en una situación de crisis, que es el caso de la infraestructura y es muy importante porque la infraestructura es la que te habilita que tengas experiencia o una actividad plena”, dijo.

Añadió que, tenemos un problema generalizado, “es muy importante entrarle al tema de infraestructura escolar si es que queremos que la educación sea un vehículo de movilidad social y que, además, los niños no dependan nada más de su código postal”.

Mariana Campos puntualizó, que existe poca inversión en la infancia, cuando se sabe que es importantísimo esa atención para realmente potenciar la capacidad de aprendizaje y el desarrollo de los niños.

“El llamado de este estudio es convocar a la sociedad para participar en el tema. Yo espero que este diagnóstico, con estas recomendaciones, convoquen a la sociedad”, explicó Mariana Campos, directora general de México Evalúa, quien habló del informe “Aprender parejo: hacia la construcción de una agenda educativa 2024-2030”.