NUEVO LEÓN

Padres de familia en Nuevo León alertan por afectaciones de cierre anticipado de clases

La organización planteó que existen alternativas para enfrentar las altas temperaturas sin reducir días de aprendizaje y pidió diálogo con autoridades educativas.

Créditos: Archivo MVS
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La Unión Neoleonesa de Padres de Familia pidió que se concluya el ciclo escolar sin recortes excesivos y con responsabilidad educativa. La presidenta de esta organización, July Mendoza, en entrevista con MVS Noticias, dijo que concluir las clases el 5 de junio podría afectar el desarrollo académico de niñas, niños y adolescentes.

"A todos los planes y programas que se tienen otro punto también que nos nos inquieta es que las familias, al igual que las escuelas, planean el tiempo de vacaciones, el tiempo que va a estar los niños fuera de la escuela, buscándoles opciones, sobre todo aquellos padres y madres de familia que trabajan".

Agregó que Nuevo León y México enfrentan retos en materia de aprendizaje y se requiere fortalecer habilidades de lectura, las matemáticas y la comprensión. 

Insistió que el Mundial de Fútbol no impacta a todos los municipios del estado, por lo que no justifica una medida generalizada que afecte a toda la comunidad educativa, además de que las altas temperaturas requieren atención prioritaria pero hay alternativas como ajustes de horario, adecuaciones en infraestructura, esquemas híbridos o medidas regionalizadas que permiten proteger la salud sin sacrificar el aprendizaje. 

La líder de los padres de familia dijo que existe la disposición del Gobierno de Nuevo León quien propuso el 19 de junio, como una alternativa más equilibrada.

"Cerrar el ciclo escolar, sin que se vea afectado ni los aprendizajes, ni el ambiente familiar, ni las familias por este cierre súbito. Entonces, queremos tener todos un diálogo, sentarnos con autoridades y ver qué es lo mejor". 

También criticaron que desde el ámbito federal se planteen decisiones sin un análisis integral de las realidades escolares, familiares y regionales, lo que refleja una desconexión con las condiciones que viven diariamente las comunidades educativas.