De cara al cierre del ciclo escolar 2025-2026, el secretario de Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carrillo, destacó que en educación preescolar, se atendió a 3.8 millones de niñas y niños, alcanzando una cobertura de 61.5 por ciento de atención a la población de entre tres y cinco años.
¿Cuál fue la cobertura educativa por niveles en el ciclo 2025-2026?
Además de ampliar la atención educativa, se fortalecieron las prácticas pedagógicas mediante espacios nacionales de formación dirigidos al personal docente, entre ellos la Reunión Nacional para la Primera Infancia, apuntó Delgado Carrillo.
Así, se realizó, por ejemplo, el conversatorio “Experiencias de aprendizaje novedosas en las aulas de preescolar: la metodología STEM”, para acercar nuevas herramientas didácticas al trabajo cotidiano en las aulas.
También dijo el titular de la SEP, se aplicó una Encuesta Nacional sobre Habilidades Socioemocionales, a 93 mil docentes y directivos. La información recabada permitirá diseñar políticas públicas y estrategias pedagógicas cada vez más pertinentes para favorecer el desarrollo integral de la niñez.
Paralelamente, se distribuyeron materiales sobre los derechos de niñas, niños y adolescentes, así como contenidos del programa Semilleros de la Honestidad, alineados plenamente con los principios de la NEM.
En primaria, acudieron a las aulas 12.5 millones de estudiantes, con una cobertura de 98 por ciento, “lo que representa una atención prácticamente universal para las niñas y los niños de seis a once años”, comentó Delgado Carrillo.
En primaria se fortaleció el aprendizaje contextualizado y el trabajo por proyectos; asimismo se entregaron un millón 496 mil 904 ejemplares del Plan y Programas de Estudio 2022, para consolidar su implementación.
El secretario de Educación Pública resaltó las acciones en educación básica para mejorar la alimentación saludable, la educación integral en sexualidad, prevención del acoso escolar y del abuso sexual, igualdad de género, cultura de paz, educación ambiental, pensamiento científico y matemático, así como prácticas sociales del lenguaje. Las orientaciones fueron dirigidas a docentes y familias, fortaleciendo entornos escolares más seguros, inclusivos y saludables.
Asimismo, recalcó que en el ciclo escolar se produjeron 155.6 millones de Libros de Texto Gratuitos (LTG), distribuidos a 24.1 millones de estudiantes y 1.2 millones de docentes. Además, se actualizaron materiales para pueblos indígenas y afromexicanos y se fortaleció la educación intercultural mediante nuevos libros y programas de formación docente.
En educación secundaria, el titular de la SEP destacó que la matrícula alcanzó 6.3 millones de estudiantes, con una cobertura de 93.9 por ciento, consolidando una elevada participación de las y los adolescentes en este nivel educativo.
Durante el ciclo escolar se fortaleció la apropiación del Programa de Estudio de la Fase 6 mediante coloquios nacionales, conversatorios especializados, reuniones académicas y la elaboración de nuevos cuadernillos, orientaciones didácticas y materiales de apoyo para el docente.
Añadió que uno de los ejes prioritarios fue la construcción de ambientes escolares seguros, inclusivos y libres de violencia. Para ello, se fortaleció la participación de la SEP en estrategias nacionales orientadas a prevenir la violencia y el embarazo adolescente, así como a promover la igualdad sustantiva, la cultura de paz y la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes, mediante un trabajo coordinado con diversas instituciones del Gobierno de México.
Asimismo, sobresalen la organización del Coloquio Nacional por los Cien Años de la Educación Secundaria; el Foro Nacional hacia una Estrategia para la Permanencia Escolar; la elaboración de materiales curriculares, y el fortalecimiento del Programa Nacional de Inglés.
Delgado Carrillo exhortó al magisterio a trabajar de manera coordinada con las familias para aprovechar al máximo los días de clase, e insistió que “el último día de clases es igual de importante que el primero”.
“No pensemos en el cierre como un final, sino como un momento pedagógico clave para la concreción de aprendizajes que impulsen y motiven a nuestros estudiantes a seguir avanzando en su autoestima, su curiosidad y su capacidad para transformar”, concluyó el funcionario federal.