La Academia Mexicana de Ciencias (AMC) y la Secretaria de Educación Pública (SEP) alcanzaron un convenio de colaboración para el desarrollo y diseño de cursos curriculares y extracurriculares para la formación de docentes de la Licenciatura en Educación Secundaria en el campo de las matemáticas, física, química, geografía y biología.
Signaron el convenio el presidente de la AMC, Jaime Urrutia Fucugauchi, y el subsecretario de Educación Superior de la SEP, Salvador Jara; con la presencia de Carlos Bosch Giral, coordinador académico del programa La Ciencia en tu Escuela (LCE) de la AMC; y el director general de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE-SEP), Mario Chávez.
En la Unidad de Seminarios en la sede de la AMC, el Dr. Urrutia Fucugauchi recordó que La Ciencia en tu Escuela, vigente desde el 2002, es uno de los programas más exitosos de la Academia, llegando a cada vez a un mayor número de maestros, incluyendo profesores de escuelas privadas. Ahora usa plataformas digitales.
El siguiente paso “es llegar a los maestros que se están formando en las Normales y para ello lo que sigue es coordinar todos los esfuerzos con la SEP”, agregó.
Los resultados que el país tiene (en las evaluaciones) en física, matemáticas y en todas las ciencias “no son los que debería tener y si a esto se le añade el número de escuelas, de estudiantes y maestros que hay, el reto es mayor”, dijo.
“Tenemos más de 34 millones de niños y jóvenes estudiantes… no es algo que la Academia pueda tomar (directamente); de hecho, apreciamos y valoramos a la SEP, en la forma en que está emprendiendo esta Reforma, poniendo como centro a las escuelas, a los maestros, a las normales, creo que es el camino que debemos tener para lograr resultados en los próximos años, el esfuerzo tiene que ser compartido, y en la Academia nos da mucho gusto el sumar este esfuerzo, aun modesto, para estar integrados al plan”.
Por su parte, el subsecretario de Educación Superior de la SEP señaló que, junto con el Comité Nacional de Productividad, se está trabajando en un diagnóstico para saber cuál es la formación que se da en las escuelas normales y en las escuelas de educación superior.
“Tomamos en cuenta lo que diversas agencias internacionales señalan como necesario para ser exitoso en el trabajo: saber cosas, saber hacer cosas (utilizar la computadora, por ejemplo) y tener habilidades sociales que permitan la discusión de ideas y el trabajo en equipo. En este sentido, al evaluar a los egresados, tanto de escuelas de educación superior como de escuelas normalistas, pudimos identificar que no desarrollaron lo suficiente las dos últimas competencias”, explicó el Dr. Jara.
El director general de la DGESPE-SEP, Mario Chávez, consideró fundamental modificar la formación inicial de los profesores para poder incidir en la realidad de las aulas de educación básica, y para ello la relación cercana que ha tenido con la AMC no solo ha sido para la construcción de las competencias específicas de las asignaturas que se ofrecen en las escuelas normales superiores para formar profesores de educación secundaria.
“Ahora que esta relación ha ido creciendo y han estado trabajando los miembros de la AMC y los de la DGESPE en la actualización curricular de nuestro plan de estudios de la licenciatura de educación secundaria en el marco del Nuevo Modelo de la Educación Obligatoria, podremos empatar el nuevo modelo con la actualización curricular de las escuelas normales. Esto no había ocurrido en 30 años, pero aún más, el programa de licenciatura de educación secundaria tenía, por lo menos, 20 años lejos de la realidad de lo que ocurre y de lo que se necesita en un aula de secundaria”.
Comentó que la firma de convenio estuvo precedida por al menos una docena de reuniones de trabajo intensas donde se construyeron las competencias específicas de las asignaturas de matemáticas, biología, física, química y geografía, y lo que buscamos ahora es involucrar a la AMC para que nos acompañe en los talleres para la construcción de contenidos de las asignaturas.
Carlos Bosch Giral, coordinador académico de LCE, comentó que los profesores “son la piedra angular de la educación en nuestro país”. A lo largo de los años, dijo, se tuvo oportunidad de trabajar en el Distrito Federal tanto en la Benemérita Escuela Normal de Maestros como en la Escuela Normal de Maestros con resultados no tan buenos debido a que los cursos que les dejaron impartir eran optativos, sin créditos, se daban a contraturno a personas que eran muy jóvenes y no tenían la experiencia de la interacción con los estudiantes.
A partir de 2007, “el Consejo Nacional de Fomento Educativo se acercó a nosotros y nos pidió apoyo para trabajar con sus instructores. Ha sido maravilloso trabajar con ellos porque teníamos todo por ganar, ya que aun con una formación muy pequeña tienen la gran ventaja de ser jóvenes, tener ánimo y querer progresar y la cereza del pastel llegó el año pasado cuando se nos acercó la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación y la culminación de ese acercamiento es lo que vamos a firmar hoy”, señaló.
El acuerdo de colaboración entre la AMC y la SEP establece actividades conjuntas a desarrollar en torno al diseño curricular, las cuales comprenderán distintas fases a realizarse entre 2017 y 2018, entre estas: diagnóstico, análisis del contexto y de la práctica profesional del docente; identificación de las competencias y construcción del perfil de egreso; y diseño y desarrollo de la estructura curricular.
La Academia Mexicana de Ciencias (AMC) y la Secretaria de Educación Pública (SEP) alcanzaron un convenio de colaboración para el desarrollo y diseño de cursos curriculares y extracurriculares para la formación de docentes de la Licenciatura en Educación Secundaria en el campo de las matemáticas, física, química, geografía y biología.
Signaron el convenio el presidente de la AMC, Jaime Urrutia Fucugauchi, y el subsecretario de Educación Superior de la SEP, Salvador Jara; con la presencia de Carlos Bosch Giral, coordinador académico del programa La Ciencia en tu Escuela (LCE) de la AMC; y el director general de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE-SEP), Mario Chávez.
En la Unidad de Seminarios en la sede de la AMC, el Dr. Urrutia Fucugauchi recordó que La Ciencia en tu Escuela, vigente desde el 2002, es uno de los programas más exitosos de la Academia, llegando a cada vez a un mayor número de maestros, incluyendo profesores de escuelas privadas. Ahora usa plataformas digitales.
El siguiente paso “es llegar a los maestros que se están formando en las Normales y para ello lo que sigue es coordinar todos los esfuerzos con la SEP”, agregó.
Los resultados que el país tiene (en las evaluaciones) en física, matemáticas y en todas las ciencias “no son los que debería tener y si a esto se le añade el número de escuelas, de estudiantes y maestros que hay, el reto es mayor”, dijo.
“Tenemos más de 34 millones de niños y jóvenes estudiantes… no es algo que la Academia pueda tomar (directamente); de hecho, apreciamos y valoramos a la SEP, en la forma en que está emprendiendo esta Reforma, poniendo como centro a las escuelas, a los maestros, a las normales, creo que es el camino que debemos tener para lograr resultados en los próximos años, el esfuerzo tiene que ser compartido, y en la Academia nos da mucho gusto el sumar este esfuerzo, aun modesto, para estar integrados al plan”.
Por su parte, el subsecretario de Educación Superior de la SEP señaló que, junto con el Comité Nacional de Productividad, se está trabajando en un diagnóstico para saber cuál es la formación que se da en las escuelas normales y en las escuelas de educación superior.
“Tomamos en cuenta lo que diversas agencias internacionales señalan como necesario para ser exitoso en el trabajo: saber cosas, saber hacer cosas (utilizar la computadora, por ejemplo) y tener habilidades sociales que permitan la discusión de ideas y el trabajo en equipo. En este sentido, al evaluar a los egresados, tanto de escuelas de educación superior como de escuelas normalistas, pudimos identificar que no desarrollaron lo suficiente las dos últimas competencias”, explicó el Dr. Jara.
El director general de la DGESPE-SEP, Mario Chávez, consideró fundamental modificar la formación inicial de los profesores para poder incidir en la realidad de las aulas de educación básica, y para ello la relación cercana que ha tenido con la AMC no solo ha sido para la construcción de las competencias específicas de las asignaturas que se ofrecen en las escuelas normales superiores para formar profesores de educación secundaria.
“Ahora que esta relación ha ido creciendo y han estado trabajando los miembros de la AMC y los de la DGESPE en la actualización curricular de nuestro plan de estudios de la licenciatura de educación secundaria en el marco del Nuevo Modelo de la Educación Obligatoria, podremos empatar el nuevo modelo con la actualización curricular de las escuelas normales. Esto no había ocurrido en 30 años, pero aún más, el programa de licenciatura de educación secundaria tenía, por lo menos, 20 años lejos de la realidad de lo que ocurre y de lo que se necesita en un aula de secundaria”.
Comentó que la firma de convenio estuvo precedida por al menos una docena de reuniones de trabajo intensas donde se construyeron las competencias específicas de las asignaturas de matemáticas, biología, física, química y geografía, y lo que buscamos ahora es involucrar a la AMC para que nos acompañe en los talleres para la construcción de contenidos de las asignaturas.
Carlos Bosch Giral, coordinador académico de LCE, comentó que los profesores “son la piedra angular de la educación en nuestro país”. A lo largo de los años, dijo, se tuvo oportunidad de trabajar en el Distrito Federal tanto en la Benemérita Escuela Normal de Maestros como en la Escuela Normal de Maestros con resultados no tan buenos debido a que los cursos que les dejaron impartir eran optativos, sin créditos, se daban a contraturno a personas que eran muy jóvenes y no tenían la experiencia de la interacción con los estudiantes.
A partir de 2007, “el Consejo Nacional de Fomento Educativo se acercó a nosotros y nos pidió apoyo para trabajar con sus instructores. Ha sido maravilloso trabajar con ellos porque teníamos todo por ganar, ya que aun con una formación muy pequeña tienen la gran ventaja de ser jóvenes, tener ánimo y querer progresar y la cereza del pastel llegó el año pasado cuando se nos acercó la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación y la culminación de ese acercamiento es lo que vamos a firmar hoy”, señaló.
El acuerdo de colaboración entre la AMC y la SEP establece actividades conjuntas a desarrollar en torno al diseño curricular, las cuales comprenderán distintas fases a realizarse entre 2017 y 2018, entre estas: diagnóstico, análisis del contexto y de la práctica profesional del docente; identificación de las competencias y construcción del perfil de egreso; y diseño y desarrollo de la estructura curricular.