México “debería implementar una política de escuela libre de celulares, desde que el alumnado llega por la mañana hasta que se retira por la tarde. Estas políticas han sido muy exitosas en escuelas de todo el mundo, con reportes de mayor convivencia presencial, mejor atención en clase, menos conflictos, y un incremento en el préstamo de libros en bibliotecas. Las escuelas deben ser espacios de aprendizaje y conexión humana real, no extensiones de plataformas de redes sociales”, sugirió Jonathan Haidt, autor del libro “La Generación Ansiosa”, en un video mensaje enviado al Foro Nacional “Más allá de las pantallas: Impacto de las Tecnologías Digitales en la Educación y en la Salud Mental”, realizado en la sede histórica de la Secretaría de Educación Pública.
El experto también propuso que México “adapte restricciones de edad para la creación de cuentas en redes sociales, exigiendo que las plataformas verifiquen que los usuarios tengan al menos 16 años. Australia ya ha implementado esta política y mantiene un amplio respaldo social. Indonesia seguirá pronto el mismo camino. Francia, España y varios estados en Estados Unidos también avanzan en esa dirección. México tiene la oportunidad de liderar este movimiento en América Latina. Las niñas y los niños de México merecen una infancia que los prepare para la vida, no una que los atrape en un ciclo de comparación social, ansiedad y dependencia digital”
Haidt remarcó que mientras, “demasiados gobiernos aún tratan esta crisis como un asunto privado, México reconoce la necesidad de una acción colectiva” ante el deterioro de la salud mental de los adolescentes en la última década, “justo cuando los teléfonos inteligentes se volvieron omnipresentes y las plataformas de redes sociales se rediseñaron en torno a algoritmos adictivos, lo que he llamado ‘la gran reconfiguración de la infancia’, de una infancia basada en el juego cara a cara, a una infancia basada en el teléfono, dominada por pantallas y la comparación social”.
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En el foro, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado dijo que “estamos viviendo un cambio de época muy radical, donde las tecnologías están cambiando todo; hoy abrimos el debate, no tenemos una postura en específico más que garantizar el interésde nuestros niños, de nuestras niñas, su salud mental de los jóvenes y de los adolescentes que sean un instrumento de utilidad y que no nos volvamos esclavos, como dice por ahí un filósofo”.
“En el salón de clases, el uso constante y no regulado de dispositivos puede deteriorar la concentración, el rendimiento académico y la convivencia a escolar. Pero a ello, lo más grave y que vemos consecuencias todos los días como autoridades educativas son los riesgos digitales como el ciberacoso, el grooming, el sexting, la exposición a contenidos inapropiados y la violencia digital que forman parte de la realidad que enfrentan las infancias y las juventudes”, apuntó el titular de la SEP.
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“Protegerlos es una obligación compartida entre el Estado, la escuela y la familia, pero ojo, la idea no es regresar el reloj a una época previa a los dispositivos, a las redes sociales y a la inteligencia artificial, sino preguntarnos cómo generar entornos más sanos, menos competitivos y más solidarios en nuestras escuelas” y “fuera de ellas, fortalecer una comunidad protectora”.
“Siempre nos dicen, ‘no, es que el bullying siempre ha existido’. Nos tocaba que nos bulearan en el salón de clases, en la escuela, que nos dijeran de alguna manera o de otra. Pocas veces, cuando menos en mis tiempos, había violencia física, pero ahora el bullying no termina al salir de la escuela, el bullying continúa después a través de las redes sociales y hemos tenido episodios muy dramáticos donde esta violencia persiste y no termina, ya no la frontera ya no es la escuela, no tiene fronteras, no tiene horario, no tiene ningún límite. Por eso hablar el uso de tecnologías digitales en la enseñanza y su impacto en la salud mental es un imperativo que nos incumbe a todas y todos”, insistió Delgado.
“Hasta finales del 2023, 60 sistemas educativos en todo el mundo tenían prohibiciones expresas sobre el uso de smartphones en las escuelas mediante leyes o políticas. Para finales del 2024, esta cifra aumentó a 79. Y han seguido aumentando a lo largo de 2025, 2026. Hay distintos modelos de regulación en los países. En Europa, por ejemplo, Francia prohibió el uso de celulares en las escuelas primarias y secundarias desde el 2018. mediante la llamada pausa digital con reglas que requieren que los dispositivos se mantengan fuera del uso durante la jornada escolar. Finlandia fue el último país europeo en aprobar una ley que entró en vigor apenas el 1 de agosto de 2025, para restringir el uso de teléfonos y otros dispositivos móviles durante la jornada escolar, permitiendo su uso únicamente con permiso del profesor y con fines educativos o de salud”, detalló.
En Nueva Zelanda, prohibieron desde el 2023, el uso de teléfonos celulares en las escuelas, en los Países Bajos, igual. España también está abriendo una conversación, un debate importante sobre esto, el presidente Pedro Sánchez, apenas el 3 de febrero anunció planes para prohibir a los menores de 16 años el acceso a las redes sociales", agregó.
“Aquí en América, en Estados Unidos 20 estados de la Unión Americana, Brasil, en enero del 25 promulgó una ley que restringe el uso de equipos tecnológicos. Chile también acaba de aprobar una regulación que prohibirá el uso de teléfonos inteligentes a partir de pues de este mes, ya del mes de marzo del 2026. Ecuador anda también por las mismas. Argentina, también tiene una resolución para crear un entorno propicio para el aprendizaje y garantizar la seguridad y ya mencionamos aquí en México algunos estados como Querétaro, Jalisco, Guerrero, Morelos, Corea del Sur, fíjense, que son tan tecnológicos, su Parlamento aprobó una ley para prohibir los teléfonos móviles en los salones de clase a nivel nacional con excepciones para estudiantes con discapacidad”, indicó.
“¿Cuál es nuestra agenda digital en La Nueva Escuela mexicana? Pues proponemos el desarrollo de habilidades y saberes digitales. La innovación educativa y el cierre de brechas de desigualdad, la tecnología puede ampliar horizontes democratizar el acceso, el conocimiento y fortalecer la participación en la esfera pública digital, siempre que medie un proceso riguroso de alfabetización digital, pensamiento crítico y acompañamiento pedagógico”, resaltó Delgado.
“Por eso detonamos esta discusión aquí en la SEP y a escala internacional, pues ya mencionamos lo que está ocurriendo 79 países tienen algún tipo de regulación. Sostenemos que las escuelas deben ser espacios sociales de cuidado colectivo, donde la problematización de las prácticas cotidianas conduzca a una formación socioemocional que fortalezca el pensamiento crítico. Así ofrecemos a nuestras y nuestros estudiantes herramientas pedagógicas que les permitan ubicar y cuestionar la violencia digital y los estereotipos sociales y de géneros".
“Este foro nacional constituye en espacio para el diálogo informado y plural. escuchar a especialistas, autoridades educativas, maestras, maestros, alumnos, permite construir acuerdos que orienten decisiones de alcance nacional”, remarcó el titular de la SEP.