El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) informó que el 64. 5 por ciento de los alumnos de tercero de secundaria se encuentra en nivel I (el más bajo), 21.7 por ciento % en el II estadio, el 8.6 % en III nivel y apenas el 5.1 % en el nivel I (el de desempeño académico más alto), en la prueba Planea (Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes) 2017.
Además de las Matemáticas, los alumnos fueron evaluados en Lenguaje y Comunicación dónde se ubicaron en el nivel I (el de más bajo rendimiento) el 33.8 % de los estudiantes; en el II el 40.1 %, en el III 17.9 % y el IV (el más alto) el 8.3 %.
En general, las brechas entre los grupos socioeconómicos extremos (más desfavorecidos y más favorecidos) aumentaron, informó el Titular de la Unidad de Evaluación del Sistema Educativo Nacional del INEE, Jorge Hernández Uralde.
Al respecto, el consejero presidente de este Instituto, Eduardo Backhoff Escudero, destacó que en México se ha consolidado la cultura de la evaluación y que ésta nos da la posibilidad de comparar los resultados del logro de los aprendizajes.
Al comparar los resultados de cada entidad entre 2015 y 2017, el INEE reporta que sólo en tres entidades se encuentran diferencias significativas, tanto para Lenguaje y Comunicación (Sonora, Zacatecas y Tamaulipas), como para matemáticas (Sonora, Tabasco y Zacatecas).
Aunado a lo anterior, resaltó que en Lenguaje y Comunicación las mujeres obtienen mejores resultados y los hombres en Matemáticas, aunque en este campo de formación la diferencia es mínima.
Hernández comentó que la diferencia entre estudiantes en edad típica (edad establecida) y extra edad (dos años arriba de la establecida) sigue siendo muy amplia, como lo ha sido en evaluaciones nacionales e internacionales por más de una década.
Destacó que los estudiantes de escuelas indígenas obtienen menores niveles de aprendizaje que sus pares no indígenas; esto habla de la necesidad de generar condiciones nacionales para que todas las escuelas logren adaptarse culturalmente a todos sus estudiantes.
Asimismo, el trabajo infantil se asocia de manera importante a menores aprendizajes de los estudiantes y que este problema debe combatirse multisectorialmente, ya que su origen y efectos trascienden el ámbito de lo educativo.
Hernández Uralde dio a conocer que Planea 2017 se aplicó a una muestra, con representatividad nacional y estatal, de 131 mil 662 alumnos de tercero de secundaria, de 3 mil 398 escuelas y que las evaluaciones de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación constaron de 141 reactivos cada una.